微笑，让我们如此美丽！
今天，你微笑了吗？
微笑服务是一张永不过时的通行证！诗人说，微笑是阳光。板着面孔，常常导致情绪低落，关系紧张，小事变大，纠缠不清，头发有了叛逆者，额头有了“萝卜丝”，生命在一天天缩短。
古希腊有个杰出的哲学家叫莫克利特，总是笑脸迎人，不摆架子，被人美称为“含笑的哲学家”。由此受到启发，现在的商店、宾馆的服务员都开展了“微笑服务”，目的是取得良好的情绪效应。重庆医科大学附属一院出入院科，最近提出微笑服务的标准，微笑时要露出8颗牙齿才合格。亲切的微笑是麦当劳最令人津津乐道的“注册商标”。 在麦当劳餐厅的菜单上，除了汉堡包、麦香鱼、炸薯条、奶昔和饮料的价格外，还格外加上一个项目——微笑：免费。
把“微笑”带进课堂，也成了当今教育时尚的话题，在课堂上，教师的微笑，无疑是给予学生的一种宽容，一种理解，一种自信. 一种教养，更是一种良好的风度，一种独特的成熟的心态，一种教师特有的气定神闲，宽容忍让精神的体现。有老师微笑的课堂，一节课就能轻松度过。教师用微笑来肯定学生们的表现。学生们情绪就稳定，心情就舒畅，对知识技能就会产生愉快的情绪体验，便能更主动，更高效地学习，从而使身心都得到健康发展。
笑，能使你保持童心，永远在学生中间；笑能溶化学生心灵的冰块，教室永是春天；笑能点燃学生的创造之火，知识成为饮不尽的甘泉；笑能使教学成为美的享受、人生的体验，难题不难。如果学生生活在微笑之中，他将学会善待他人，善解人意，并成为创造之人。如果你一味板着面孔，那么，学生敬而远离，教室成为北极。一个不笑、不会笑、成天板着面孔的老师，绝对不是好老师。
老师，为了自己，也为了学生，露出你的笑脸，笑对人生吧。
微笑，对孩子而言意味着什么？
众所周知,世上最美的微笑是蒙娜丽莎的微笑，因为它的亲切与神秘，让全世界的人为之倾倒，蒙娜丽莎也因此神化成美的象征。我想这就是来自微笑的魅力！有一篇高考作文，题目是《假如记忆可以移植》，文中有这样一段话：“假如记忆可以移植，我要移植蒙娜丽莎的微笑给我的班主任老师，让她铁板的脸上露出微笑。”
有一个学生在她的文章中这样写到：“为什么老师总是要摆出一副严肃的面孔？这样才显出他的威严？我讨厌不会笑的老师，连带讨厌他教的那个学科。老师，你知道吗，你的笑脸也许比你的呕心沥血更有效？为什么，你如此吝啬？一个不笑、不会笑、成天板着面孔的老师，绝对不是好老师。假如我是教育部长，我要开除所有不会微笑的老师。”
学生爱你，因为爱你，所以爱你的课。教师的微笑，决不是普通人挂在脸上的某种表情，笑，对于老师来说，既是一面心灵的反光镜，透过它，学生将体会到教师对他们的感情；又是一座无形的桥，通过它，师生共同完成心灵的沟通，形成友善的、平等的关系。教师的微笑，其魅力几许？愿所有的老师都能用脸上的春风，吹拂每一个学生；用脸上的阳光，照耀每一个学生。
用微笑收获微笑！
罗曼·罗兰说：要播撒阳光到别人心中，总得自己心在有阳光。
一位老师在孩子心目中，他一脸严肃，颇具威信。一学期结束，倒也相安无事。可总觉得跟孩子的朝夕相处中缺了点什么，总觉得自己活得很累很累。直到有人笑着对他说：“你干吗不去微笑呢？用微笑去教育他们。”
第二学期开学了，第一天上课时，尽管有点不甘，尽管有点僵硬，他还是让自己尽量多微笑，微笑着面对六十多双眼睛。有一个学生不守纪律了，他就停下来，微笑着静静地看着他。慢慢地，那个孩子的脸红了，重新坐好，专心地听起课来。过了一会儿，他突然发现，好多学生也以微笑来迎接他的微笑，特别是一个平时看起来非常腼腆的小女孩，一手撑着下巴，津津有味地听着课，竟然笑得那样灿烂。他激动地对我说，一刹那间的喜悦漫过了他的全身。他说，新的学期，他有了新的收获――微笑。
静下来想想，不会微笑原来是好多教师的通病。也难怪，师道尊严的思想依然作怪，应试教育的阴影依然笼罩，评价教师的机制依然单调。据调查显示，很大一部分教师存在心理问题。姑且不说这些心理问题导致个别教师产生的那些极端行为，大多数教师也习惯以一种高高在上的姿态面对学生，动辄训斥，难得的笑容如大漠甘霖般珍贵。长此以往，教师的人格魅力就在自己严肃而又空洞的表情中逐渐消失。更糟糕的是，教师的心境会对学生产生巨大的影响。一个善于宽容的教师，他的学生必定心胸广大；一个善于鼓励的教师，他的学生必定充满自信。而一个不善于微笑的教师，他的学生会是什么样子呢？我想必定是没有生气而无精打采的，是冷漠甚至麻木的。
对孩子来说，教师的微笑则是对他们幼小心灵上无声的问好，是他们青青心田上一缕灿烂的阳光。而对教师来说，当你用自己的微笑，收获到孩子的微笑时，那种如沐春风的感觉，也许就是医治教师心理疾病的一剂良方吧。
爱孩子，就给他微笑吧！
美国著名心理学家艾帕尔.梅拉别思曾做过调查分析得出这样的结论：信息的总效应=14%的文字+35%的音调+55%的面部表情。这一公式足以说明教师面部的亲切表现（如微笑）对学生的学习效率有很大的促进作用。微笑是和蔼的体现，微笑是亲切的象征，微笑是师生交流的和谐方式。微笑是教师教学基本功内涵的自然流露，它能给学生创造出轻松、愉快的学习氛围，微笑已作为一种现代教学艺术潜入课堂教学。
一、用微笑融洽师生关系 .
把微笑带进课堂 , 把欢乐留给学生 , 作为一名小学教师 , 应具备演员的特点 , 在孩子面前应笑口常开 , 无论在课堂内外 , 对学生都应真诚、和蔼，做学生的良师益友。
在教学中，往往会遇到这样的问题，由于一件烦恼的事而影响教师的情绪。这时，教师要有良好的心理素质，要学会情绪转移，将注意力集中在教学之中，一旦抛开烦恼，微笑仍会出现在你的脸上。因此我们说，教师应具备演员的特点。课堂上随时会出现突发事件，如学生不守课堂纪律，教师在处理问题时要尽量淡化，不要在某个细节上纠缠不清，要尽快地把学生的注意力以及教师自身的注意力转移到教学中，让微笑尽快回到脸上。 我曾经在课堂上有意地问孩子们：“你们喜欢老师的笑容还是喜欢老师严肃的面孔？”孩子们不假思索地回答：“喜欢老师的笑容。因为老师跟我们笑就是对我们的爱。”一句质朴的语言说明了微笑是爱的桥梁。
二、用微笑创造轻松愉快的学习环境
在教学过程中，教师要通过语言、动作、姿态以及和蔼可亲的微笑，使学生体验到亲切、温馨、幸福的情感，从而产生积极的情绪和良好的心境。老师的一言一行，一举一动都能改变学生的学习态度。当老师走进教室，面带笑容地道一声：“同学们好。”那么学生的心情会无比地愉快，同样会愉快的微笑给老师道一声：“老师好。“用微笑调动学生的学习兴趣，把空间留给学生，学生去共同探索，互相合作，积极参与到课堂中，让他们从愉快中学习知识。
三、用微笑鼓励学生
在教学过程中，教师坚持把教学过程作为向学生倾注爱的渠道，学生在充满爱的环境和欢乐气氛中学习，能有效地消除他们学习的心理障碍，开创积极思考、创新思维、敢于举手发言的局面。在课堂上，往往有一些因腼腆、胆怯而不敢举手发言和演示的孩子，当老师遇到这样的情况时，不能急躁，而要面带微笑，耐心地给予提示和启发，用信任的眼光鼓励学生：，学生在老师的信任和微笑的感召下，胆怯的心理自然地被融化，也就能大胆地探索和发言了。
四、用微笑赞扬学生
小学生都有一种好表现且喜欢被表扬的心理，当他的发言或表演很好时，此时老师要不失时机地说：“你真聪明或你的思维很敏捷”等等。这样学生就会无比地欢喜，自信心也随之增强，在以后的学习中，他就会更主动、积极。
通过教学实践使我深深地体会到，老师的微笑能与学生的心灵沟通，老师的微笑能使学生的思维始终处于兴奋状态，他们会随着老师的讲课不断地思考问题，不断地积极发言。因此老师应用微笑给课堂创造一个轻松愉悦的环境，在这样的环境中学习，学生会保持一种良好的心态。他们的思维方式也会得到不断创新。
微笑，让我们从心开始,从现在开始。
教师，是一个需要微笑的职业！
教师的微笑来自于对学生的宽容;
教师的微笑来自于对学生的理解;
教师的微笑来自于对学生的耐心;
教师的微笑来自于对学生的等待. 宋风兰
我想——教师的微笑来自对学生深深的爱！
教师，何止是对学生微笑，要学会对自已，对生活微笑。
愿，我们的微笑能像呼吸那样自然，像灯光那样灿烂。
